宝宝抱着玩具不撒手，拿走就大哭

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经常看到有小朋友拿到自己喜欢的玩具了，就不肯别人拿走，也不管玩具是不是自己的，一旁的老母亲晓之以情动之以理，依旧牢牢抱住不撒手，有时还越说越着急，强行拿走了场面就一发不可收拾了……

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为什么宝宝如此

舍不得喜欢的玩具

1. “自我中心”的发展特点

自我中心

“自我中心”是指宝宝只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物，这种阶段性的特点是由著名的瑞士儿童心理学家让.皮亚杰提出的，他认为这种特点是在儿童认知发展的前运算阶段，也就是2-7岁间发生的。

这种“自我中心”会表现在很多方面：

语言方面

年龄越小的宝宝会有越大比例的非社会性言语，也就是说话并不会考虑听者的需要，更多的不是用来交流而是用来提要求。

游戏方面

小年龄的宝宝更多的是自己玩自己的，就算有人一起玩也会倾向于别人按照他的要求来进行，还不太会去迁就别人。

物品归属方面

会更多认为我喜欢的就是我的、我拿着的就是我的等。因此这个年龄段的宝宝对于别人的玩具、公共的玩具都不太能完全理解那不是自己的。

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2. 新鲜感和好奇心

很多宝宝对自己的玩具玩一下就不玩了，但是对于别人的、就算是一样的东西也会有兴趣，想拿来玩。对于和别人一模一样的东西，很多时候宝宝会认为那就是自己的，所以拿过来就会不愿意还；而对于别人和自己类似的东西，但有些地方不同，由于宝宝好奇心的驱动就会很想去探索、去玩。

3. 因要归还玩具而产生的情绪体验

宝宝对于他以为是自己的、又还对他有着吸引力的东西，要还回去，自然是会产生情绪体验的，不舍、难过、失落、想再多玩一下等，越小的孩子对于这些情绪体验的识别能力会越差，但是他们能感觉到不舒服、不愿意，在这种情况下孩子会自然出现保护性的方法，通过更紧紧的抱住玩具以防止玩具被拿走。

4. 在宝宝抱着玩具不撒手时爸爸妈妈不恰当的做法

宝宝在不肯撒手时，如果此时我们因为着急、尴尬或者其他原因也激发了我们自己的情绪，从而直接去抢走，或者对于是否归还态度不坚定或妥协、更或者因此打骂、惩罚孩子，那孩子在面临要归还物品时就会产生更多的不良情绪体验，甚至出现发脾气等情绪爆发，此时宝宝就更没办法去听我们的话、去通过认知（想、思考）来调整自己的行为和情绪，那场面就会愈发不可收拾。

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如何让宝宝懂得归还玩具

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首先我们需要先了解孩子的发展特点和在面临喜欢的东西要还回去时的不舍、难过、失望等情绪体验，从而对孩子归还玩具的行为做出合理的期待。

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在玩玩具之前就预先和孩子做好约定和说明，告诉宝宝玩具是别人的，我们可以玩一下之后要还回去；在快结束游戏时再提前提醒一下孩子，快到时间我们等会要还玩具了。让孩子先有一个预期，但是由于宝宝的时间观念还很有限，所以我们尽量不要只告诉孩子时间界限，而需要借助闹钟提示。到约定的时候务必要温和而坚定的请宝宝归还玩具。

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尝试用一些有趣的方法引导宝宝归还玩具，比如要还小汽车，那可以把小盒子当作停车场，请宝宝把小汽车停回车场；比如要还小球，可以和宝宝比赛谁能拣更多的小球放回去；比如通过唱歌、有节奏的拍手等仪式性的过程来结束游戏等；这些生动有趣的方法可以帮助孩子主动性的学习结束游戏而不总是被动的被我们要求结束和归还玩具。

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很多时候宝宝道理都懂，但是到了那个瞬间，还是会情绪崩溃，此时我们更多地需要接纳和理解孩子的情绪，把上述我们提到的在归还玩具时可能出现的情绪回应给宝宝，陪伴孩子过渡情绪。在情绪过后，要引导宝宝学习更多的解决问题的方法，比如是不是可以换一个玩；是不是可以表达自己很喜欢这个玩具，舍不得把他还回去，那可不可以下次来再玩等等。

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不肯撒手自己心爱的玩具总是会有的，在这个小小的过程中我们一样可以去和孩子共同成长，让孩子去学习情绪的调控、规则的遵守、我和非我物品的归属，不也是一个不错的机会吗。

往期回顾

王馨

东莞市儿童医院，从业8年。擅长儿童心理行为疾病的诊疗，儿童保健，尤其在儿童情绪行为问题、自闭症、多动症、学习障碍、亲子关系等方面有较为丰富的经验。

END

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